问答题库

当前位置:高级中学语文题库 > 第三章现代教学媒体题库

问题:

[单选] 学习《雷雨》一课时,教师打算放映话剧《雷雨》的视频资料。在使用时教师的做法正确的是()。

自习课播放整部电影,无关者可以离开教室,或者自行自习 课上播放整部电影,边播放,教师边讲解 课前根据课文内容,精心剪辑,课上根据教学内容有选择的播放、讲解 教师作为设备操作者、监督员,课上播放电影,把课堂真正完全交给学生

问题:

[单选] 随着网络的普及,高中语文教学也逐渐在各个方面采用网络完成教学。然而有些教师却不以为然。以下四位教师关于网络教学的评价说法正确的一项是()。

虽然让学生上网查询资料能够拓展学生的知识面,但是由于学生的自制力差,故不应把网络引入教学 网络教学是新时代的必然产物,网络教学能够提高教学效率,给学生更多自由发挥的空间,故我们应大力提倡,并且每一位老师都应尽快实现全面网络教学 网络教学有很多优势,教师可以从网络平台上搜寻教学资料,至于学生,网络对其学习是有百害而无一利的 网络教学虽然有不少副作用,但是只要教师控制得当,教师和学生都是能够从中得到很多有利于学习的资源的

问题:

[单选] 以下几位教师关于必修四课文《窦娥冤》的多媒体教学设计最合理的一项是()。

甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《窦娥冤》的电影 乙教师让学生在课堂中聆听《窦娥冤》的配乐 丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《窦娥冤》中的经典台词 丁教师将电影《窦娥冤》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词

问题:

[问答题,案例分析题] 阅读两位教师的教学实录(节选),完成问题。教师A:《林黛玉进贾府》教学实录(节选)(教师在导入环节运用幻灯片展示与《红楼梦》相关的图片,让学生对文章有初步的了解。)师:请大家听课文朗读录音。(播放朗读音频,学生认真倾听)师:好,请同学们思考屏幕上的问题。(用幻灯片呈现8个问题,学生按照顺序依次思考、回答,教师再用幻灯片依次呈现答案)师:看来大家已经有了一些个人的见解,我们再来具体品味一些美句。(用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后,教师再用幻灯片逐句呈现赏析结论)教师B:《祝福》教学实录(节选)师:鲁迅的《祝福》是一篇发人深省的散文。它写出了中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁的社会现实。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电影,走进鲁迅的《祝福》。(播放电影《祝福》,大约15分钟)师:好,看完了。大家来说说你对祥林嫂这一人物的感受是什么。生1:可怜。生2:可悲。生3:被压迫。师:嗯,还有5分钟就下课了。这节课我们围绕电影《祝福》讨论得很热烈。大家说得也很好。你们再想想,我们是否还读到过相同内容的作品呢?请大家在《祝福》的背景音乐下,回想,一会儿来交流。师:好,快下课了,我们来总结一下。这个单元我们学了《林黛玉进贾府》和《祝福》《老人与海》三篇小说,大家对中外小说有了哪些认识?(学生回答,教师用幻灯片展示自己对中外小说的见解)师:好,今天我们的学习就到这里。今天的作业就是精选一篇自己喜欢的小说,给其中的某个人物写一封信。 问题:请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题,并简要解析。

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问题:

[问答题,案例分析题] 阅读下面一则案例,完成下面的问题。师:我注意到一个问题,不管是诗篇中还是你们的写作中,都多次出现了"丁香"这一意象,为什么用丁香来形容姑娘呢?(学生讨论)生:因为丁香美丽、素雅,能突出姑娘的美丽。师:还有吗?(学生苦思冥想)师:看大屏幕,读读,找找共同点,看能否得到提示。(出示资料)李商隐《代赠》:"芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。"唐李璟《摊破浣溪沙》:"手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠!青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。"师:我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪生:失望、痛苦、迷惘、忧郁……师:听你这样一说,我怎么觉得戴望舒痛苦得不能自拔啊!(学生笑)有没有积极的一面?(学生思考)师(提示):仔细读诗歌。生(顿悟):有!文章最后一节,诗人在丁香姑娘消失后,并没有绝望,依然在雨巷中执著地追寻、守望。师:我们来看大屏幕(出示材料),请语文科代表为大家读一读。生:作者1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一,创作现代派诗歌:1932年后留学法国、西班牙;1938年赴香港,主编《星岛日报》副刊;1941年底香港沦陷,被日军以抗日罪名下狱,在狱中保持了民族气节,次年春被营救出狱,抗战胜利后回上海教书;1949年春北上至解放区。《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等后期诗歌表现了作者热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、沉挚。师:说得太好了,老师很欣慰也很感动,在此老师送给同学们我很喜欢的两句话,让我们以此共勉(大屏幕显示):不要放弃你的理想,当理想没有的时候,你还可以生存,但虽生犹死。--马克·吐温现实是此岸,理想是彼岸,中间有湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。--克雷洛夫 问题:1.以上有关文本《雨巷》的教学实录片段中,教师几次用到了多媒体? 2.如果把第二次的教学媒体用在教学开始,恰当吗?为什么? 3.教师在教学过程中为什么要使用教学媒体,恰当地使用教学媒体能够起到什么作用?

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